2021宁教师资格证面试结构化必背题本八

第三十六题：

有一个学生平时作业完成得不错，但是考试考得不好。作为老师，你怎么办?

【参考答案】

学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，同时学生的身心发展还不成熟，需要教师及时地引导。学生平时作业完成得不错，说明学生的学习态度是端正的、值得肯定的。因此，我会充分了解学生的学习情况，与学生积极沟通，解决这一问题。

第一，对于学生的态度予以肯定，告诉学生其做得很棒，鼓励学生继续保持这样的学习态度。

第二，对考试考不好的原因进行分析，看是学生平时学习方法的问题，还是没有掌握足够的考试技巧，帮助学生将考试成绩不理想的原因归到还不够努力，而不是能力不足，以免学生怀疑自己的能力。

第三，帮助学生制定学习计划，引导学生按照学习计划来进行后面的学习，随时观察学生的学习状态，了解学生的学习进度等。

第四，组织学生建立互帮互助小组，反思并改善自己的教学方法，开展学习交流会，让同学们分享自己的学习技巧，使全体学生一同进步。

第三十七题：

你制定了一份班规，同学们却不以为然。作为班主任，你怎么办?

【参考答案】

学生是发展中的人，身心发展还不成熟，需要教师引导，对于自己不喜欢或不能接受的事物容易出现明显的抵触情绪。面对这种情况，我会反思学生不以为然的原因，以及在班规的制定过程中是否忽略了学生的实际情况，然后了解学生的兴趣爱好，掌握学生的需要，进行相应地修正。

第一，找到班干部和学生代表认真询问大家对班规不以为然的原因，如果是对我有意见，则告诉学生希望他们能理解我的用意，并了解他们对我的看法或建议，适当地接纳同学们的意见;如果是对班规内容有意见，我会选择重新制定班规，走民主化路线，让大家畅所欲言，共同制定。

第二，将制作好的班规做成板报或者宣传告示贴在教室内，提醒学生遵守班规，并设置试用期限，在此期间如果学生对班规还存在意见，可以向我提出修改意见，我会酌情进行修改。

第三，自我反思，与学生多交流，了解学生真实的想法，及时跟进班规的落实情况。同时以身作则，树立榜样，奖罚分明，对在纪律、卫生、安全等方面表现好的学生给予表扬，倡导学生学习优秀行为。

第三十八题：

班上有学生经常迟到，作为班主任，你怎么办?

【参考答案】

班上有学生经常迟到，一方面可能是家庭方面的客观问题，另一方面可能他对上学有抵触心理，故意拖延。作为班主任，我应当认真分析原因，针对性解决他经常迟到的问题，帮助他养成良好习惯。

首先，跟学生和家长真诚沟通，找出原因。我会用电话跟家长沟通，必要时候进行家访，充分了解学生的家庭实际状况，看学生经常迟到的原因是出在家长身上还是孩子身上。并且我会向家长表明，希望他们能够带头遵守时间规则并鼓励孩子要有自主性，有时间观念。

其次，引导学生意识到自己行为的不当之处，鼓励其改正。我会私下找这名学生聊天，引导他意识到自己的行为会导致什么后果，比如晚到会打扰到老师的教学思路，扰乱同学对于课堂的注意力，甚至会导致自己学不到完整的课堂知识，长期下来会严重的影响到学业成绩，因而必须改正这个不良的习惯，跟好学校的时间节奏。

最后，多关注，多鼓励，多赞扬。我会在日常中多关注这个学生，比如他明天开始不迟到了，马上表扬他，比如他学习成绩提高了，马上鼓励表扬，让同班学生学习他好学上进的精神，这样他在日常中会端正学习态度，获得学业的进步。

第三十九题：

班级举行班长职务竞选的时候，有候选者用贿赂同学的方式竞选。作为班主任，你怎么处理?

【参考答案】

无论是选举班委的过程，还是最终结果的确定，班主任应该广泛听取学生意见，充分发扬民主，真正由大多数信赖的学生组成班委会，遵循公平公正的原则。学生是发展中的人，身心发展还不成熟，需要教师引导。因此出现这一问题时，我会遵循关心爱护与严格要求相结合的原则，严肃处理，及时教育，对学生开展德育工作，引导学生正确看待民主选举，树立正确的价值观。

第一，私下找学生进行谈话，了解具体情况，告诉他这种做法是不对的，竞选班长应该公平公正，而不是靠行贿。靠贿赂换来的职位，无法得到同学们的认可和支持。我会采用疏导法、说服教育、榜样教育法等，通过向学生摆事实、讲道理，引导他树立正确的思想观念。

第二，肯定他积极参与竞选，想为班级做贡献的想法，告诉学生正确竞选班长的办法，并告诉他班长的责任和义务，使其认真思考后再进行竞选。

第三，自我反思，与学生多交流，必要时开展班会，让学生们畅所欲言，谈谈自己对于选举民主化的想法，引导学生建立公平竞争的良好观念。

第四十题：

小丽的家长反映小丽回家后莫名其妙地哭了，作为班主任，你怎么办?

【参考答案】

学生的身心发展还不成熟，是正处于发展中的人，需要教师和家长及时地引导。面对小丽家长反映的情况，我一定会高度重视，对学生出现的情况及时处理，与家长耐心沟通，弄清事情缘由，解决好小丽哭泣的问题。

第一，安抚家长，与家长沟通，询问家长具体的情况，并详细说明小丽在校的行为和表现，以便能够发现小丽哭泣的原因，对家长提出建议，并承诺自己会多观察和开导小丽。

第二，第二天等小丽来校后，耐心和小丽沟通，询问情况，并对其出现的问题及时予以解决，告诉小丽以后有什么事情都可以和老师说。在沟通的过程中，体现出对小丽的关心，不责怪她，注意自己的语气，使其愿意向自己吐露心声。

第三，反思自己，是否平时和学生交流太少，言行过于严厉，在今后的教育教学过程中要更加注重学生心里的真实想法，改变自己的举止，拉近和学生之间的距离。