2021宁波教师招聘考试资料：那些“千奇百怪”的教育目的

教育目的的理论是很多同学头疼的一个知识点，考试中主要考查两个方面：一是主要观点，二是代表人物。接下来我们就一起去看看吧。

首先我们先来认识一下这六个常见的教育目的理论。去理解这六个教育目的理论其实非常简单，教育目的是指人们对受教育者的期望，含有为谁(哪个阶级、哪个社会)培养人的规定性，所以我们可以从为谁培养人、培养什么人这两个方面去理解这些理论。

宗教本位论：西方宗教一般都是信仰上帝，所以宗教本位论强调教育是为上帝培养虔信的宗教人士，同时也强调对人精神世界的唤醒。

社会本位论：教育是为社会或者说是国家培养遵纪守法的良好公民。

个人本位论：教育是为个人也就是自己培养具有独特个性，能够自我实现的自然人。

社会需要和人的自身发展的辩证统一论：教育不再只是为社会或个人发展服务，而是关注到了社会与个人的关系，强调教育目的的制定应该从社会发展需要和个人自身发展需要两方面出发。

教育无目的论：教育的目的就是教育，除此之外没有其他目的。

生活本位论：把教育目的和受教育者的生活紧密联系在一起。

如下图表所示：

接下来我们来看一些人物的观点，根据刚刚所讲的关键词来判断一下这是属于哪一个?

奥古斯丁：认为一切美源自天主。美是分等级的，最高的、绝对的美是上帝，其次是道德美，形体美是低级的、相对的美。

托马斯·阿奎那：歪曲和利用亚里士多德关于形式和质料的学说，主张世界是上帝从虚无中创造出来的，断言世界的创造是有时间开端的。

夸美纽斯：宗教目的——永生。

宗教本位论代表人物：那(阿奎那)奥(奥古斯丁)斯(夸美纽斯)

赫尔巴特：可能的目的——培养良好的社会公民。

柏拉图：柏拉图的理想国中的公民划分为卫国者、士兵和普通人民三个阶级。

孔德(社会学创始人)：社会大于个人，语言、宗教、所有制、人数与财富，都在传承、支撑着社会。

涂尔干：“教育在于使年轻一代系统的社会化。”

凯兴斯泰纳：教育的目的在于培养有用的国家公民(公民教育)。

社会本位论代表人物：图(柏拉图)图(涂尔干)的(孔德)耳(赫尔巴特)朵

孟子：教育目的——”大丈夫人格“。

卢梭：自然教育的最终目标是"自然人"

罗杰斯：有意义学习， 使个体的行为态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的学习。

福禄贝尔：不应加以束缚压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性。

裴斯泰洛齐：人的道德修养和知识造诣由他自己负责，教育应发展人的天才。

马斯洛：自我实现的需要是最高等级的需要。

个人本位论代表人物：梦(孟子)露(卢梭)佩(裴斯泰洛奇)服(福禄贝尔)马(马斯洛)斯(罗杰斯)洛

杜威：教育的过程在他自身以外没有目的，它就是它自己的目的。——教育无目的论

斯宾塞：教育准备生活说

杜威：教育适应生活说

生活本位论代表人物：濒(斯宾塞)危(杜威);同时也要注意二者关系，杜威反对斯宾塞的教育准备生活说提出教育适应说。

最后将主要观点和代表人物总结为如下图表。

小试牛刀：

【2018年试题】法国教育家涂尔干认为教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求，由此可看出涂尔干强调教育应( )。

A.促进社会稳定 B.促进人适应社会

C.促进人本性的发展 D.促进社会的延续

【答案】B

【中公教育解析】涂尔干是社会本位论代表人物，排除C选项，由于题干中提到使儿童适应社会的要求，故此题最佳选项为B选项，促进人适应社会。

【2014年试题】在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有( )。

A.涂尔干 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄贝尔

【答案】BCD。

【中公教育解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、罗杰斯、马斯洛等，A选项涂尔干是社会本位论的代表人物，故此题选择BCD。

以上就是那些“千奇百怪”的教育目的相关知识点，希望对同学们学习有所帮助。