2020宁波教师招聘考试每日一练答案（8.7）

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。

2.【答案】B。中公教育解析：用榜样的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法属于榜样示范法。

3.【答案】A。中公教育解析：道德认知模式认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

4.【答案】C。中公教育解析：道德修养法是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。而品德评价法是通过对学生的思想和行为进行肯定的评价而予以 激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

5.【答案】C。中公教育解析：思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。

6.【答案】ABCD。中公教育解析：品德评价法(奖惩法)，通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。运用品德评价法的基本 要求：(1)全面客观地评价学生;(2)奖惩目的明确，公正合理;(3)奖励为主，抑中带扬;(4)注意发挥评价的教育作用，引导学生思想品德的发展。因此本题选ABCD。

7.【答案】ABC。中公教育解析：为了更好地运用情感陶冶法，应注意以下几个基本要求：(1)提高教育者自身修养。通过人格感化来陶冶学生，要求教师必须加强道德修养，恪守教师道德，处处以身作则，以自己优良的品德、高尚的风格和崇高的情感来感染学生，影响他们的人格、品质和情操，使学生在教师经常性、恒定性的身教中受到熏陶和教育。(2)创设良好的教育情境。良好的情境是陶冶的条件和工具。 要有效地陶冶学生，必先创设良好的情境，营造良好的氛围。可通过丰富校园文化生活，开展丰富多彩的、积极健康的文化娱乐活动来熏陶感染学生。(3)与启发引导相结合。为了更有效地发挥情境的陶冶作用，不能只让创设的情境自发地影响学生，还需要教师配合以启发、说服，引导学生喜爱其学习与生活的美好环境，自发接受有益影响。(4)引导学生参与情境建设。学生在积极创建美好情境的活动中得到锻炼，发挥自主性、创造性，他们体验到了满足与自豪，会更加严格要求自己，他们的品德也会得到更好的陶冶。D选项属于榜样示范法的要求。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：集体教育模式是由苏联早期的著名教育实践家和理论家马卡连柯创立的。集体教育模式的主要内容包括四个方面：①教育工作的主要方式是集体教育;②“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系;③平行教育影响原则和前景教育原则;④尊重、信任与严格要求相结合原则。

9.【答案】×。中公教育解析：德育可以通过教学过程来实现，也可以通过实践活动等其他形式来实现，教学过程不仅可以实现德育，还可以实现智育、体育、美育等。

10.【答案】×。中公教育解析：道德行为的形成是道德品质形成的标志，“小云知道”指的是道德认知，不是道德行为。故不正确。