2020宁波教师招聘考试每日一练答案（8.3）

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：发现学习的步骤：提出学生感兴趣的问题;激发学生的探究的欲望;提供解决问题的假设;收集和组织有利于下结论的资料;组织学生查阅资料得出结论;运用分析思维去验证结论。

2.【答案】D。中公教育解析：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”强调学生经验世界的差异性，这是建构主义的观点，故本题的正确答案是D。

3.【答案】B。中公教育解析：奥苏贝尔认知结构同化理论基础上提出接受学习，也就是我们通常所提的讲授式教学策略，有利于增强认知结构，因此适合学习结构良好的基础知识技能的学习。

4.【答案】B。中公教育解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。题干中小明通过阅读史料，自己得出结论，属于发现学习。

5.【答案】B。中公教育解析：有意义学习的心向，是指学习者积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。

6.【答案】C。中公教育解析：替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。“警示”教育就是通过“榜样”(模仿的对象)的强化作用影响其它受教育者。

7.【答案】B。中公教育解析：在这个例子中，这个小孩不仅学到了“烫”的定义，他的生活经验和态度也得到了改变。在学习的过程中，除了知识之外，学生还获得了其他方面的成长。这就是罗杰斯所提出的意义学习，他认为，学习不仅仅只涉及事实的累积、知识的增长，它应该还能使个体的行为、态度、个性、情感以及在未来选择行动方针时发生重大变化，能与个体各部分经验融合在一起。

8.【答案】ABC。中公教育解析：由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的重新组织，转换和改造。故此本题选择ABC。

9.【答案】×。中公教育解析：学习顿悟说与行为主义的学习联结说的实质是不一致的。学习顿悟说认为学习的实质是顿悟的过程，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟。行为主义的联结说的认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系，从而获得新经验的过程。

10.【答案】×。中公教育解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式：学习分为接受学习和发现学习，接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。根据学习材料与学习者原有知识的关系：学习分为机械学习和有意义学习，机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。奥苏贝尔提倡有意义的接受学习，并不是所有的接受学习都是机械学习。