2021宁波教师招聘考试每日一练答案（3.2）

1.【答案】A。解析：本题考查的是能力的分类。按能力的构造可分为一般能力与特殊能力;根据能力在人的一生中不同的发展趋势可分为流体能力和晶体能力。晶体能力指的是获得语言、数学等知识的能力，如知识的广度、判断力等方面的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系，晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到 25 岁以后，发展速度渐趋平缓。题干中的“老谋深算”指的是周密的筹划，深远的打算，多用于形容人办事精明老练。这都与后天的积累有密切关系，所以属于晶体能力。故答案选 A。

2.【答案】A。解析：本题考查的是干扰抑制说。选项 A，倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。根据题干所述，“对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好”，这是因为后面的内容干扰了前面所学内容，属于倒摄抑制。因此，A 选项符合题意。选项 B，前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。选项 C，分化抑制是在建立条件反射时，只对条件刺激物加以强化，而对近似刺激物不予强化，经若干次后，只有条件刺激物引起条件性反应，而近似刺激物引起的反应受到抑制。分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。在学习中，对“己”“已”“已”的细微区别就是通过分化抑制实现的。选项 D，延缓抑制是指当某一信号的给予，并不标志强化刺激物的立即来临，而是表明它在一定时间以后才出现。这时，有机体的阳性条件反射暂时被抑制，延缓到一定时间以后才出现。这种抑制，称为延缓抑制。延缓时间是与条件刺激物和强化刺激物的间隔时间相应的。通过延缓抑制，能使有机体的活动精确地适应刺激物之间的时间关系。综上分析，BCD 选项不契合题意。故本题选择 A 选项。

3.【答案】D。解析：本题考查的是对“终身学习”内容的掌握。《中小学教师职业道德规范》要求教师应做到“终身学习”(教师专业发展的不竭动力)，倡导终身学习就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养教育教学水平。因此，ABC 选项属于终身学习的具体要求。选项 D，廉洁从教是教师为人师表的要求。

4.【答案】C。解析：本题考查道家的思想。道家主张回归自然、复归人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。因此，C 选项符合题意。选项 A，儒家由孔子创立，以仁、恕、诚、孝为核心价值，注重君子的品德修养，强调仁与礼相辅相成，重视五伦与家族伦理，提倡教化和仁政，抨击暴政，力图重建礼乐秩序，移风易俗;选项 B，墨家主张人与人之间平等的相爱(兼爱)，反对侵略战争(非攻)，推崇节约、反对铺张浪费(节用)，重视继承前人的文化财富(明鬼)，掌握自然规律(天志)等;选项 D，法家是中国历史上提倡以法治为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任。综上分析，ABD 三项均与题意不符合。故本题选择 C 选项。

5.【答案】D。解析：教育具有筛选、整理、传递和保存文化;传播和交流文化;选择和提升文化;更新和创造文化的作用。其中，人类文化要实现发展，仅仅传递和保存文化是不够的，更需要创新文化，没有文化的更新和创造，就没有文化的真正发展，教育的文化功能，最根本的就是实现文化的创新与发展。故选 D 项。

6.【答案】A。解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。因此，A 选项符合题意。

7.【答案】C。解析：癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。

8.【答案】A。解析：此题考查操作技能的形成与培养。A 项操作定向也叫操作认知阶段，在这阶段里学生理解操作活动的结构和程序的要求，是在头脑中建立起活动的定向映像的过程，通常在这个阶段中，老师给学生做出准确的示范与讲解，让学生从整体上了解将要学习的技能是什么。B 项模仿是学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来，C 项整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。D 项熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。题干中老师进行准确的示范与讲解，属于定向阶段。

9.【答案】D。解析：本题考查的是教学原则。直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面掌握知识。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观。题干所述“运用生动的语言描述，使学生产生所描绘事物的表象”指的是语言直观。因此，D 选项符合题意。A 选项，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的积极性、主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的原则。该原则强调的是教师主导作用与学生主动性的充分发挥。B 选项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。C 选项，因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

10.【答案】C。解析：本题考查的是教师职业道德规范。作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了教师之间的团结协作，也体现了李老师甘为人梯，乐于把自己的经验分享给青年老师的无私精神。因此，C 选项符合题意。

选项 A，廉洁从教表现为安贫乐教，无私奉献，坚持操守，为师清廉。

选项 B，因材施教要求教师关注学生的个别差异。

选项 D，治学严谨指教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严格谨慎，严格细致。对老师的基本要求是好学不倦，精通业务;把握规律，科学施教;严于律己，精益求精;不断探索，勇于创新。

11.【答案】C。解析：本题考查的是学生的人格尊严权。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。人身权主要包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、肖像权、名誉权。其中，人格尊严权是指学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。题干中班主任的做法属于侮辱了学生的人格尊严，没有尊重学生，侵犯了学生的人格尊严权。因此，C 选项符合题意。

12.【答案】A。解析：本题考查的是教育制度。A 选项，我国实行九年义务教育，包括小学和初中两个阶段，小学对应的是初等教育，初中对应的是初级中等教育。故 A 正确。B 选项，基础教育包括从学前教育到高中教育。但是高等教育未来的趋势是大众化，不是普及化，而且高等教育不是基础教育。故 B 错误。C 选项，国家教育制度，是一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。其中学校教育制度处于国家教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。家庭教育制度和社会教育制度的说法是错误的。故 C 错误。D 选项《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。所以免试入学体现了公平性，基础教育中包含的义务教育是免费的，但是学前教育和高中教育是收费的，因此说基础教育免费的说法是错误的。故本题答案为 A。

13.【答案】A。解析：本题考查的是智力。智力是指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。抽象思维是思维能力的一种。因此，A 选项符合题意。选项 B，想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。选项 C，观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，它是智力的基础成分。观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程中对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。选项 D，判断力是对思维对象是否存在、是否具有某种属性以及事物之间是否具有某种关系的肯定或否定的能力。综上，选项 BCD，均属于智力的要素之一，而 A 选项思维力才是智力的核心要素。故本题选 A。

14.【答案】B。

15.【答案】A。解析：个别差异性在不同层次上存在。既有群体的差异，也有个体的差异，针对个别差异性，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。