2020宁波教师招聘考试资料：稷下学宫与北大改革的相似性

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在教师招聘类考试中，稷下学宫是中国战国时期的重要考点之一;而北京大学是中国近代时期的重要考点之一，两者有着一定的相似性。

一、历史背景的相似性

稷下学宫：战国时期，中国社会由奴隶社会向封建社会的过渡时期，生产力实现了一次大的飞跃，又受到同时期养士风气的影响，在齐国国都附近创办。

北大改革：近代社会，正处在清政府向南京国民政府的过渡时期，社会比较动荡，继续大量新式人才以救亡图存。

相似性：动荡时期，急需人才。

二、学术思想上的相似性

稷下学宫：高度的学术自由，办学方针强调来者不拒，包容百家，百家主张皆可设坛讲学，儒家孟子、荀子，道家尹文、彭蒙，法家田骈等上千学者，各家之学。

北大改革：指导思想“思想自由，兼容并包”，能够容纳新学和旧学在此交锋。同时蔡元培教育独立思想强调教育学术与内容独立。

相似性：思想自由，百家之学。

三、教师待遇的优厚

稷下学宫：极高的政治待遇，学者“不治而议论”，君王待学者以“不臣之位”之意，非君臣之关系，而是师友之关系。优厚的物质待遇，学者享有上大夫的俸禄，甚至会为学者修高大府邸，赐以万钟。

北大改革：在教师的聘用方面，蔡元培主张“人才主义”，打破年龄和资格限制。对学有专长者，不论信仰和派别，不求全责备，专用其一技之长;而对那些不学无术、滥竽充数之辈，包括名不副实的外籍教师，均予辞退。

相似性：教师地位高，待遇好。

四、学校管理

稷下学宫：性质上，稷下学宫是由官家举办而私家主持的特殊形式的学校。同时学者“不治而议论”，不担任任何职务，不加入官僚系统却可以进行国事议论。

北大改革：蔡元培在管理上强调教授治校，民主管理。同时还强调教育行政独立，教育独立于行政系统。

相似性：教育独立于政治，学者治校。

五、教育启示：

(一)容纳百家、兼容并包

在坚持社会主义方向的前提下，容纳不同的观点在学校碰撞，有利于学生个性的培养，有利于学生创新能力的培养，培养更多的为社会主义现代化建设服务的创新型人才。

(二)学者治校，学校自主权的扩大

在学校管理层面，贯彻实施课程的“三级管理”体制，扩大学校办学的自主性，能够更好的是教育与当地实际情况和学校的实际情况相结合，理论与实践联系更加紧密。

(三)提高教师待遇

教师在实际生活中有着较高的社会地位，无论是家长，社会还是国家都对教师抱有较高的期望。但是教师的声望在最根本的经济地位上却没有得到体现。我们应该提高教师的待遇，吸引更多的优质人才投身接到教育领域中，为祖国美好的未来积蓄力量。

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