2019宁波教师资格证考试每日一练

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参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难能成”，说明从古人开始就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会差些。所谓人类心理发展“关键期”理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果;而一但错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。

2.【答案】B。中公教育解析：皮亚杰的认知发展阶段理论认为，人的认知发展是按照感知运动阶段水平、前运算水平，具体运算水平、形式运算水平顺序发展的，是个体由低级至到高级的发展过程，体现了个体心理发展的顺序性。

3.【答案】A。中公教育解析：本题只涉及到了书面语发展的关键时期是4-5岁，强调的是同机不同速的问题，即不平衡性;另外，题干中并没有涉及不同的阶段，故也不能选择阶段性。

4.【答案】C。中公教育解析：阶段性强调的是不同阶段有不同的矛盾和任务，因此给我们的教育启示就是不能搞一刀切和一锅煮。比如幼儿小学化就是违背了阶段性。幼儿的主要任务是游戏，小学的主要任务是打基础，因此不能把小学的任务强加给幼儿，不能搞一刀切和一锅煮。

5.【答案】D。中公教育解析：我国古代性恶论的代表人物荀子认为，“今人生性，生而有好利焉，顺是，故争取生而辞让亡焉”。

6.【答案】B。中公教育解析：身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂，由量变到质变的不断的发展过程。这就要求我们的教育工作要遵循顺序性，循序渐进地促进人的发展，所以，教育不可“凌节而施”、“拔苗助长”。

7.【答案】B。中公教育解析：孟子是中国古代内发论的代表人物。他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有侧隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。

8.【答案】D。中公教育解析：“人心不同，各如其面”意思是人的个性不同，犹如人之容貌，千千万万，各有特色，各有各自的品行，说明了儿童身心发展具有个别差异性。

9.【答案】D。中公教育解析：“孟母三迁”说的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。说明了环境因素对个体发展的影响。

10.【答案】D。中公教育解析：随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。这说明了遗传素质在教育的作用下是可塑的。

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