2019宁波教师资格证考试每日一练

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【每日一练】

1.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人的身心发展中存在的( )现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

2.瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平发展的特征。这表明了个体身心发展一般规律的( )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

3.加强4-5岁幼儿书面语言的训练是遵循个体身心发展的( )。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.差异性

4.在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的做法违背了个体身心发展的( )。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.差异性

5.中国古代外铄论的代表人物是( )。

A.老子

B.孟子

C.孔子

D.荀子

6.“揠苗助长“违背了人的身心发展的( )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性

7.中国古代内发论的代表人物是( )。

A.孔子

B.孟子

C.韩非子

D.荀子

8.俗语“人心不同，各如其面”。说明了儿童身心发展具有( )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

9.“孟母三迁”的故事说明了( )因素对发展的影响。

A.遗传

B.教育

C.社会活动

D.环境

10.生活实践表明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。如印染工人可以比一般人有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力等。这种现象说明( )。

A.遗传是人的身心发展的生理前提

B.遗传素质的发展过程制约着年青一代的身心发展

C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

D.遗传素质具有可塑性

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