2018宁波教师资格考试:18下浙江教师资格笔试小学综合素质试题答案
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二、材料分析题
30.参考答案:
(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者,教师应当激发学生的的学习动机,指导学生的学习方法,激发学生的创造潜能,使学生学会学习,并促进学生人格和个性的发展。材料中刘老师她一直坚守在乡村学校教学的第一线,为了寻找孩子们观察的野花,刘老师在河岸田间精心识别挑选,刘老师坚持每天背诵课文,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,体现了刘老师作为老师,促进学生的发展。
(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的参与意识,从教教材转换到用教材,材料中刘老师一直坚守在乡村学校教学的第一线,为了寻找孩子们观察的野花,刘老师在河岸田间精心识别挑选,大雪过后,他又会兴致勃勃的大孩子们找腊梅,去看苍翠的松树公公,让孩子们更好的感受自然,体现了刘老师开发课程,创造性使用课程资源,是课程的开发者、建设者。
(3)从教学和研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。材料中刘老师如饥似渴的学习教育学、心理学和美学,阅读许多中外教育名著,撰写日志,并不断改进自身教学实践,体现刘刘老师不断拓展知识量,学习教育学和心理学,有效促进教学,是教育教学的研究者。
31.参考答案:
俞教师的做法符合教师的职业道德规范,值得我们提倡与学习。
首先,教师的职业道德规范要求教师要关爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正的对待学生,不挖苦,不讽刺,对学生严慈相济,不体罚或变相体罚学生。材料中俞老师在当班主任之后就立志成为孩子们喜爱的班主任,并且他也真正在生活中做到这一点,孩子们无论遇到什么事情,总是愿意告诉俞老师,知道小涛偶尔会尿床之后便让小涛自己一起住,无微不至的关心小涛。俞老师的行为体现了关爱学生的师德灵魂。
其次,教师的职业道德规范要求教师要教书育人,遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,因材施教,培养学生良好品行,促进学生全面发展,不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中俞老师善于创设各种教学情境,带学生去超市体验购物,去养老院做志愿者,带着孩子们进行各种实验,在实践活动中教授孩子们知识,激发他们的学习兴趣,实施素质教育。俞老师的行为体现了教书育人的教师天职。
最后,教师的职业道德规范要求教师爱岗敬业,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,对工作高度负责,认真备课上课,批改作业,辅导学生。材料中俞老师总是从细节入手,每次在上课前都会阅读很多资料,进行充分备课准备,为孩子们创设各种教学情境,对工作高度负责。于老师的行为体现了爱岗敬业的本质要求。
总而言之,俞老师的行为是合理的,值得我们学习。
32.参考答案
(1)三个阶段:
①17世纪到20世纪相当长的时间,人们更忠于哲学家笛卡尔学说,即动物完全没有思想;
②19世纪,达尔文认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别;
③1976年后,美国学者唐纳提出动物能够思考的观点,随后数十年间大量的野外和实验室的研究工作。
(2)敬请期待
三、写作题
33.答题思路
从这则材料可以从两方面来进行审题:①追求完美与容忍缺陷;②要学会全面、辩证地看问题,认清事物的主流。
因此,这可以从两方面来进行立意:
立意①:可以从世间的任何事都不会真正达到完美的程度,我们要学会容忍缺陷。学会将追求完美与容忍缺陷有机的结合起来。
立意②:可以换角度来看待人生中的诸多不完美,很多的“缺陷”,可能在别的领域即是“完美”。
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