2020宁波教师资格证考试资料：奥苏贝尔的学习理论

中公宁波人事考试网·浙江宁波教师招聘网温馨提醒您关注2020宁波教师资格证考试资料：【2020宁波教师资格证考试资料：奥苏贝尔的学习理论】

宁波教师资格考试群253769739 | 微信：nb-offcn |微博@宁波中公教育 | 咨询热线：0574-87068906

奥苏贝尔的学习理论在教师招聘考试中的考察频率还是比较多的，这就要求大家对其理论有深刻的理解，在理解的基础之上再加强记忆。鉴于此，本期就由小编带大家一起学习奥苏贝尔的学习理论。

首先，因为奥苏贝尔强调有意义学习，新旧知识之间建立起非人为、实质性的联系。所以新旧知识之间一定要有所联系。但是有的时候新旧知识之间没有联系，那如何进行有意义学习呢?

奥苏贝尔就想到了一个策略——先行组织者策略

先行组织者就是一种先于学习任务呈现的引导性材料，具有较高的抽象、概括和综合水平，给新学习的内容呈现一个上位的固着点。例如在原有知识中有汽车，新学习的内容是飞机，那么在讲飞机之前先学习一个交通工具，然后再讲解飞机。这个时候交通工具就属于先行组织者。当我们在学习中使用到先行组织者的时候就是先行组织者策略。

后来许多学者在奥苏贝尔先行组织者基础之上继续研究，进一步提出组织者分成两大类。一类叫陈述性组织者，即奥苏贝尔的先行组织者;另一类叫比较性组织者。比较性组织者是在讲新知识之前先讲一个和新知识类似、我们所熟悉的东西，通过比较，来更好的掌握新学习的内容。

例如，我们在学习红细胞运输氧气的过程之前，老师先说一下大家所熟悉的快递运输过程。快递是先由快递小车从总库拉一部分快递出发在路上依次行驶到挨家挨户。当小车上的快递送完之后就再开回总库，再装一批快递出发。而我们红细胞运输氧气也是如此。只不过红细胞就相当于运输快递的小车，氧气就相当于快递包裹，肺相当于快递总库，血管相当于马路而需要氧气的器官就相当于接受快递的挨家挨户。所以红细胞运输氧气就是红细胞在肺部吸收氧气然后通过血管把氧气运输到各个器官，当氧气不足之后再回到肺部补充氧气，继续通过血管运输到其他器官。通过这样的对比着学习，也可以很快掌握新知识。这时候快递运输过程的知识就被称之为比较性组织者。

练一练：

【单选题】小明在学习西红柿之后，老师讲南瓜之前给小明讲到什么是蔬菜。这时候蔬菜属于( )。

A.比较性组织者 B.陈述性组织者

C.有意义学习 D.接受学习

【答案】B。解析：首先题干中问到“蔬菜”是什么，所以先把整体是什么学习CD排除，其次这属于单纯的上位概念的提供，属于陈述性组织者，故选B。
 

扫描二维码·关注微信公众号：nb-offcn

相关2020宁波教师资格证考试资料推荐：

2020宁波教师资格证考试资料：影响问题解决的主要因素

2020宁波教师资格证考试资料：学习迁移的分类

2020宁波教师资格证考试资料：学习理论---班杜拉

2020宁波教师资格证考试资料：学习迁移的分类

2020宁波教师资格证考试资料：认知风格的差异

2020宁波教师资格证考试资料：气质的类型--教育知识与能力考点

更多2020宁波教师招聘考试资料请登录中公浙江宁波教师招聘网